| DigiBooks - Prezeranie autora
| Autor: Vítková; Marie | Rok narodenia: 1947 Rok úmrtia: - |
|---|
Poznámka: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.,
Katedra speciální pedagogiky - Pedagogická fakulta
e-mail: vitkova@mail.muni.cz |
| Názov: Integrativní školní (speciální) pedagogika - Základy, teorie, praxe | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: - |
|---|
Poznámka: Integrativní školní (speciální) pedagogikou se rozumí společná výchova a vyučování dětí a mládeže s postižením a bez postižení v běžné škole (Myschker, N., Ortmann, M., 1999, s. 1). V uplynulých stoletích vyvinula speciální pedagogika, která se zabývá v teorii a praxi pedagogikou osobami s postižením, celou řadu poznatků, koncepcí a metod, které mohou být užitečné nejen pro handicapované žáky ve speciálních školách, ale i pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří jsou integrovaní ve školách běžného typu.
Předpokladem integrativního vzdělávání však je, aby speciálně pedagogická podpora žáků s postižením byla dostatečná. Je i naší snahou, aby předložená publikace Integrativní školní (speciální) pedagogika, vydávaná v rámci řešení projektu evropské iniciativy EQUAL a s její finanční podporou jako jedna ze čtyř plánovaných publikací, přispěla k tomu, aby podmínky vzdělávání žáků s postižením byly adekvátním způsobem zohledněny a při jejich edukaci se s nimi počítalo.
V úvodních příspěvcích je prezentována aktuální diskuze a analyzován současný stav společné výchovy a vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se zřetelem na rámcové podmínky integrace/inkluze u nás i v zahraničí. V dalších příspěvcích je postupně analyzována edukace žáků s různým druhem postižení zejména se zaměřením na podmínky v běžných školách. Ve všech příspěvcích jsou uvedeny klinické obrazy příslušného postižení, jeho příčiny a geneze jednotlivých forem postižení, otázky didaktické a metodické, prezentovány jsou školy a školská zařízení, kde se realizuje integrativní školní (speciální) pedagogika a případové studie integrovaných žáků. Závěrem jsou uvedeny příspěvky týkající problematiky výskytu poruch učení a chování a strategie v edukaci žáků z jiného sociokulturního etnika zejména na základních školách a příspěvek pojednávající o možnostech využití internetu ve prospěch handicapovaných s četnými odkazy na internetové stránky, které jsou bohatým zdrojem informací týkající se všech druhů postižení.
Učební text, na který bude navazovat text týkající se poradenství, je určen v prvé řadě jako základní studijní materiál pro přípravu odborných poradců zapojených do projektu Integrované poradenství pro znevýhodněné osoby na trhu práce v kontextu národní a evropské spolupráce, který je realizovaný katedrou speciální pedagogiky Pedagogické fakulty MU v Brně v rámci evropské iniciativy EQUAL. Předpokládáme však, že jeho využití bude širší a bude sloužit jako informativní metodický materiál pro učitele na základních školách.
Prof. PhDr. Marie Vítková, CSc
|
| Formát | Stav | Veľkosť | | doc | Oprava po OCR formát | 1859584 |
| Názov: Integrativní speciální pedagogika | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: - Číslo vydania: ISBN 80-85931-51-6 |
|---|
Poznámka: V rámci řešení projektu „Škola pro všechny“ realizovaného s podporou Vzdělávací nadace Jana Husa si Vám dovolujeme nabídnout sborník prací kolektivu autorů odborných pracovníků katedry speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně.
Jak myšlenka založení katedry speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně (1994), tak zpracovávané téma ve sborníku „Integrativní speciální pedagogika“, jsou ovlivněny událostmi několika málo posledních let u nás, které v pozitivním směru ovlivnily i přípravu budoucích učitelů se zřetelem na současné společenské potřeby, dané postupnou realizací integrace postižených žáků, řečeno současnou terminologií žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, do běžných typů škol.
Řešený projekt „Škola pro všechny“ a předložená publikace reflektuje na potřeby široké praxe škol a zpracovává přístupným způsobem všem studentům na pedagogických fakultách, učitelům na školách i širší veřejnosti téma vytváření rámcových podmínek pro integrativní výchovu a vzdělávání dětí a žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Téma je zpracováváno z nejrůznějších pohledů, což odpovídá i šíři a rozmanitosti teorie i praxe současné školy. Zastoupena jsou témata filozofická, sociologická, psychologická, pedagogická a speciálně pedagogická se zřetelem na všechny oblasti studovaného oboru speciální pedagogiky.
Úvod do problematiky je zpracován v článcích Zity Sýkorové, Pavla Mühlpachra, Marie Vítkové, Jarmily Pipekové a Dagmar Přinosilové se záměrem vysvětlit používané termíny integrace, inkluze, žák se specifickými vzdělávacími
potřebami, škola pro všechny, ale se snahou upozornit i na naši legislativu, umožňující integraci žáků se specifickými vzdělávacími potřebami do běžných typů škol, na úkoly diagnostiky v procesu integrace, na poradenský systém, který tuto integraci významně podporuje, a na současné zahraniční trendy ve školství.
V jednotlivých článcích publikace zpracovávají autoři problematiku všech druhů postižení a poruch vyskytujících se u žáků zejména v základním školství se zaměřením na narušené komunikační schopnosti a symptomatické poruchy řeči, včetně augmentativní a alternativní komunikace (Jiřina Klenková) a na nové pohledy na řešení komunikace sluchově postižených (Alena Bulová). Představeno je vzdělávání žáků s poruchami učení a chování v celé své šíři a mnohotvárnosti (Alena Šafrová), dále je pak pozornost věnována žákům s tělesným postižením (Marie Vítková, Jarmila Pipeková), vadami zraku (Lea Květoňová - Švecová) a s mentálním postižením (Marie Procházková) včetně žáků s autistickým chováním (Marie Vítková).
Závěr publikace tvoří uvedení nových technologií podporujících integraci žáků se specifickými vzdělávacími potřebami do běžných typů škol a usnadňující pracovní a společenské začlenění těchto jedinců s využitím zahraničních ale i našich zkušeností (Marie Vítková) a řešení aktuálních problémů školy zpracovaných v článku, který se zabývá novými aspekty v přístupu k jedincům s poruchami chování (Marie Procházková), a v článku věnovanému problému závislostnímu chování, nazvaném příznačně „Závislostní chování - fenomén doby“ (Pavel Mühlpachr). Doc. PhDr. Marie Vítková, CSc. |
| Formát | Stav | Veľkosť | | doc | Oprava po OCR formát | 1096704 |
| Názov: Integrativní speciální pedagogika - Integrace školní a sociální | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: 2 Číslo vydania: ISBN 80-7315-071-9 |
|---|
Poznámka: V rámci projektu Vzdělávací nadace Jana Husa „Škola pro všechny“ řešeného kolektivem autorů z Katedry speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně pod vedením prof. PhDr. Marie Vítkové, CSc. v letech 1997 - 1998 byla zpracována odborná publikace „Integrativní speciální pedagogika“ (1998), která se stala základním učebním textem v oboru speciální pedagogika nejen na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity v Brně, ale i na pedagogických fakultách Karlovy univerzity v Praze, Palackého univerzity v Olomouci, Univerzity J. E. Purkyně v Ústí n. Labem, Technické univerzity v Liberci, Univerzity v Hradci Králové i Ostravské univerzity v Ostravě a získala u studentů i u širší odborné obce velký ohlas.
V současné době je publikace již delší dobu rozebraná, a tak si dovolujeme představit druhé přepracované a rozšířené vydání tohoto žádané textu s podtitulem „Integrace školní a sociální“. Na zpracování odborných statí se podílelo devatenáct autorů, odborných pracovníků zejména z katedry speciální pedagogiky Pedagogické fakulty MU v Brně, v jednom případě UK v Praze a sedm studentů postgraduálního doktorského studia prezenční formy v oboru speciální pedagogika na PdF MU v Brně.
Řešený projekt „Škola pro všechny“ a předložená publikace „Integrativní speciální pedagogika – integrace školní a sociální“ reflektuje potřeby studentů oboru speciální pedagogika i oborů příbuzných, jako je sociální pedagogika a pedagogika vůbec, psychologie, sociologie a dalších oborů, stejně tak potřeby široké praxe škol a školských zařízení, zdravotnických zařízení i zařízení ústavů sociální péče a zpracovává přístupným způsobem rozsáhlé téma integrace/inkluze dětí/žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do škol a školských zařízení. Téma je zpracováno z úhlu nejrůznějších pohledů, což odpovídá šíři a rozmanitosti teorie a praxe současné školy. Zastoupena jsou témata filozofická, sociologická, psychologická, pedagogická, speciálně a sociálně pedagogická se zřetelem na všechny oblasti studovaného oboru speciální pedagogiky.
Třicet pět odborných studií, které jsou obsaženy v publikaci, lze po stránce obsahové rozčlenit do několika bloků. Úvodní část je tvořena texty obecné povahy, definující základní pojmy integrace a inkluze. Mezi ně patří články Zity Novákové, Pavla Mühlpachra a Marie Vítkové. Dále se sem dají přiřadit i další statě, které se zabývají současnou aktuální problematikou edukace jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami (Marie Vítková) a problematikou multikulturní výchovy (Miroslava Bartoňová).
Relativně samostatný blok příspěvků je věnován postavení speciálně pedagogické diagnostiky v edukaci dětí raného a předškolního věku (Dagmar Přinosilová), s diferencovaným přístupem podle druhu postižení dítěte (Dagmar Opatřilová – tělesné postižení, Zita Nováková – zrakové postižení, Markéta Heroutová – diagnostika narušené komunikační schopnosti).
Největší prostor je ponechán ke zpracování problematiky vyskytující se u jednotlivých druhů postižení zejména u dětí v raném a předškolním věku a u žáků základní školy. Zahrnuty jsou však i otázky edukace týkající se středoškolské a vysokoškolské mládeže včetně dospělých. Poruchy komunikačních schopností včetně edukace žáků se specifickými poruchami učení jsou předmětem zájmu autorek v několika statích (Jiřina Klenková, Alena Sobotková, Miroslava Bartoňová). Edukaci jedinců s tělesným postižením, rovněž se zřetelem na osobní asistenci a pracovní uplatnění handicapovaných jsou věnovány hned tři statě (Marie Vítková, Barbora Bazalová a Dana Zámečníková). Podobně je zpracována problematika zrakového postižení, a to čtyřmi autorkami v šesti statích (Zita Nováková, Lea Květoňová-Švecová, Petra Hamadová a Dagmar Güttnerová). Edukace jedinců s mentálním postižením, s těžkým postižením a s více vadami, stejně jako s autismem je uvedena rovněž v šesti statích (Jarmila Pipeková, Marie Vítková, Lucie Procházková a Pavel Mühlpachr).
Poslední blok příspěvků je určen tématu na pomezí mezi speciální a sociální pedagogikou – etopedii – zaměřeného na řešení aktuálních problémů školy s poruchami chování u žáků základní školy (Věra Vojtová), mechanizmům sociální prevence patologického chování (Pavel Mühlpachr) a využití metod sociální práce v etopedii (Lenka Štěpánková).
Závěr publikace tvoří zajímavý příspěvek Petra Kachlíka, věnovaný internetu a jeho využití ve prospěch handicapovaných s četnými odkazy na webové stránky, kde studenti najdou bohatý zdroj informací týkající se výše uvedených druhů postižení.
Prof. PhDr. Marie Vítková, CSc. |
| Formát | Stav | Veľkosť | | djvu | OCR obrázky | 3567991 |
| doc | Oprava po OCR formát | 2855424 |
| Názov: Možnosti reedukace zraku při kombinovaném postižení | Jazyk: Český Žáner: Zdravotné postihnutie - Nevidiaci Rok vydania: - |
|---|
| Formát | Stav | Veľkosť | | txt | Oprava po OCR text | 212438 |
| Názov: Otázky speciálně pedagogického poradenství | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: - |
|---|
Poznámka: Předložená publikace Otázky speciálně pedagogického poradenství volně navazuje na předchozí text Integrativní školní (speciální) pedagogika, vydaný v rámci řešení projektu evropské iniciativy EQUAL a s její finanční podporou jako druhá ze čtyřech plánovaných publikací.
Obsahem učebního textu je pět hlavních kapitol, ve kterých se probírají z různých pohledů otázky postavení dítěte s postižením a jeho rodiny, možnosti včasné intervence, systematického poradenství ve školním věku, a to jak pro rodiče, tak pro učitele žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a řeší se obtížná situace handicapovaného žáka a jeho zákonných zástupců při volbě další profesní a životní cesty po ukončení povinné školní docházky. Ústřední myšlenkou textu je sledování naplnění hlavního cíle evropské iniciativy EQUAL, kterým je podpořit rovný přístup k zaměstnanosti, vyvíjet a ověřovat postupy potlačující diskriminaci na trhu práce, a to tím, že se analyzují podmínky ke vzdělávání žáků se speciálními potřebami a efektivnost poradenského systému ve vztahu k řešení individuální cesty přechodu žáka s postižením ze školy na volný trh práce.
Učební text je postaven na široce koncipovaných teoretických východiscích, které jsou prezentovány v odborných statích na téma determinované hodnotové orientace u dětí a mládeže, základy práva, zátěžová situace deprivace a problematika ucelené / komprehensivní rehabilitace. Návazná kapitola se zabývá životní situací rodiny s postiženým dítětem, a to jak z obecného pohledu, tak konkrétní situací rodiny a dítěte s mentálním postižením. Ve třetí a čtvrté kapitole je analyzován integrovaný pedagogicko-psychologický poradenský systém, a to se zřetelem na jeho jednotlivé složky. Základem je poradenství poskytované žákům ve věku povinné školní docházky, ale u některých druhů postižení, zejména u smyslových postižení a poruch komunikace je pohled rozšířen o problematiku rané péče a o poradenství v pozdějším věku.
Poslední kapitola je věnována aktuálnímu tématu, kterým se zabýváme společně s partnery z Rakouska, Německa a Holandska v projektu podporovaném evropskou iniciativou EQUAL Integrace mladých osob s postižením na trh práce z transnacionálního pohledu, ve zkráceném názvu Přechod ze školy do práce (Transition from school to work). Jsou zde publikovány statě jako je profesní poradenství, profesní orientace, podporované zaměstnávání, ale také doprovodná témata jako jsou otázky osobní asistence pro jednotlivé skupiny znevýhodněných osob na trhu práce.
Učební text „Otázky speciálně pedagogického poradenství“ je v prvé řadě určen jako základní studijní materiál pro přípravu odborných poradců zapojených do projektu Integrovaného poradenství pro znevýhodněné osoby na trhu práce v kontextu národní a evropské spolupráce, který je realizovaný Katedrou speciální pedagogiky Pedagogické fakulty MU v Brně v rámci evropské iniciativy EQUAL. Předpokládáme však, že publikace najde svoje uplatnění rovněž na základních školách a v pedagogicko-psychologickém poradenském systému, a to zejména v souvislosti s vytvářením školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání v návaznosti na rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, při jehož zpracování je třeba respektovat i vzdělávání integrovaných žáků se speciálními potřebami a vytvářet pro ně adekvátní podmínky. |
| Formát | Stav | Veľkosť | | doc | Oprava po OCR formát | 1958912 |
| Názov: Paradigma somatopedie | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: - Číslo vydania: ISBN 80-210-1953-0 |
|---|
Poznámka: Předmětem zpracování monografie je problematika pedagogiky tělesně postižených, jako jedna ze součástí speciální pedagogiky a pedagogiky vůbec. Přístup ke zpracování zvoleného tématu je široký, při kterém je využito nejen mých celoživotních zkušeností a poznatků z oboru pedagogika a speciální pedagogika, ale i poznatků z dalších vědních oborů jako je medicína, psychologie, filozofie a sociologie, které s výchovou a vzděláním jedinců s tělesným postižením velmi úzce souvisejí.
Monografie „Paradigma somatopedie" je syntézou dosavadních výzkumných a teoretických prací za celou dobu mého působení ve školství a zdravotnictví, současně však je také reflexí na změny společnosti u nás a na působení celosvětových trendů v oblasti výchovy a vzdělání tělesně postižených. Zachycuje celý úsek života člověka od narození až do jeho stáří se snahou vystihnout a analyzovat z pohledu pedagogického problémy v jednotlivých etapách života člověka týkající se tělesného postižení a onemocnění s ohledem na specifika vlastní právě tomu kterému životnímu stadiu, ať se jedná o děti raného, předškolního či školního věku, adolescenty, dospělé nebo seniory.
Publikace je členěná do sedmi kapitol, které na sebe logicky navazují a svým obsahem se vzájemně doplňují. V úvodní kapitole jsou vysvětlena teoretická východiska studované problematiky tělesného postižení. Jsou zde sledovány celosvětové trendy ve speciální pedagogice a společenské změny v České republice, které ovlivňují náhled na problematiku postižení vůbec. Pozornost je pak blíže zaměřena na prezentaci pedagogiky tělesně postižených.
Ve druhé a třetí kapitole jsou prezentovány teoretické základy těch vědních disciplín, které se nacházejí ve velmi úzkém vztahu k řešené problematice tělesného postižení. Jedná se o medicínské, psychologické a sociologické aspekty tělesného postižení.
Čtvrtá a pátá kapitola se pak zabývá vybranými specifickými problémy tělesného postižení po stránce psychického dopadu na dítě a hledáním možností adekvátní pedagogické podpory dítěte na základě individuálního posouzení jeho životní situace s oporou o speciálně pedagogickou diagnostiku dítěte. Jedná se o problematiku řeči a dále o analýzu pedagogické podpory se zřetelem na vybrané pohybové vady u dětí předškolního a školního věku.
Stěžejními kapitolami monografie jsou kapitoly šestá a sedmá. V šesté kapitole je prezentován proces výchovy a vzdělání v průběhu života člověka. Problémy pedagogické rehabilitace v jednotlivých věkových obdobích jsou podávány konfrontačním způsobem. Jedná se o konfrontaci zahraničních trendů ve speciální pedagogice s vizí danou Národním plánem vyrovnání příležitostí pro občany se
zdravotním postižením a s reálnou skutečností u nás. Poslední sedmá kapitola je
věnovánaována specifikám ve výchově a vzdělání dětí v předškolním a školním věku, jak s tělesným postižením, tak nemocných dětí. Monografie „Paradigma somatopedie" je věnována nestoru speciální pedagogiky u nás prof. PaedDr. Františku Kábelovi, CSc, autorovi učebnice Somatopedie. |
| Formát | Stav | Veľkosť | | txt | OCR text | 328474 |
| Názov: Somatopedické aspekty | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: 1999 |
|---|
Poznámka: ISBN 80-85931-69-9
Studie je výsledkem dlouhodobého zájmu autorky o edukaci jedinců se specifickými vzdělávacími potřebami, zejména s tělesným postižením, s postupným zaměřením na různé věkové skupiny. Hlavním znakem osob s tělesným postižením je celkové nebo částečné omezení hybnosti, ať už se jedná o příčinu primární nebo sekundární, přičemž rozsah postižení se v plné míře ukazuje až v konfrontaci jedince s prostředím. Analýza a řešení problémové situace osob s tělesným postižením je vždy v rukou interdisciplinárního týmu odborníků, takže je možno v této souvislosti hovořit o realizaci koncepce ucelené rehabilitace.
Systematicky prováděné výzkumy jsou efektivní pro další pokrok teorie i praxe příslušného oboru a poskytují hlubší vhled do zkoumané problematiky. Každý výzkum tělesně postižených - dítěte, dospívajícího, dospělého nebo stárnoucího člověka, ať už je realizovaný na větším vzorku osob nebo naopak detailně u jediného jedince, případně u rodiny, která má takové dítě, významně přispívá k dalšímu příznivému řešení životního osudu jedinců s tělesným postižením a ke zlepšení kvality jejich života.
Předmětem řešení výzkumných úkolů autorky vztahujících se ke sledované problematice bylo zkoumání vlivu výchovy na vývoj výtvarných aktivit u dětí od 1 - 6 let, včetně dětí s pohybovým postižením (1982-1993), doplněné katamnestickým šetřením u vybraných dětí s tělesným postižením ve školním roce 1998/99. |
| Formát | Stav | Veľkosť | | doc | Oprava po OCR formát | 803840 |
| Názov: Somatopedické aspekty (2006) | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: 2006 Číslo vydania: 2 |
|---|
| Poznámka: Druhé přepracované vydání odborné monografie, poskytne čtenáři přehled o edukaci jedinců se specifickými vzdělávacími potřebami, zejména s tělesným postižením, se zaměřením na různé věkové skupiny. Publikace je určena speciálním pedagogům, studujícím speciální pedagogiky a těm, kdo pracují s tělesně postiženými. |
| Formát | Stav | Veľkosť | | pdf | Sken | 67992874 |
| Názov: Terapie ve speciálně pedagogické péči | Jazyk: Český Žáner: Vedy spoločenské - Pedagogika Rok vydania: - Číslo vydania: ISBN 80–7315–xx–x |
|---|
| Autor: Pipeková; Jarmila | Poznámka: Sborník připravený pro účastníky konference „Terapie ve speciálně pedagogické péči„ jako pracovní materiál, byl na místě rozebrán, takže jsme se rozhodli pro realizaci druhého rozšířeného vydání, abychom uspokojili poptávku dalších zájemců z řad studentů, učitelů, speciálních pedagogů i širší veřejnosti.
Předložená publikace reflektuje potřeby současné doby ve smyslu rozšiřování kompetencí pedagogických a speciálně pedagogických pracovníků v oblasti terapií využívaných v rámci edukace handicapovaných jedinců.
Tým autorů je tvořen jednak pracovníky vysokých škol (katedra speciální pedagogiky a katedra psychologie Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně, katedra speciální pedagogiky Pedagogické fakulty Palackého univerzity v Olomouci, Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, katedra liečebnej pedagogiky Univerzity Komenského v Bratislavě a Centrum für Musikpsychologie und Musikmedizin, NÖ Landesakademie v St. Pölten v Rakousku), jednak předními odborníky z praxe působících v různých institucích, společnostech a nadacích, ať už státních nebo privátních (Heilpädagogische Praxis für Kinder ve Vídni, Určený školský úřad v Brně, Česká hiporehabilitační společnost v Praze, sdružení „Piafa„ ve Vyškově).
Probíraná témata jsou rozdělena do několika okruhů, které spolu vzájemně souvisejí. Vstupní témata jsou věnována teoretickému zpracování problémů, ke kterým patří smyslově a fyziologicky orientovaná edukace, osobnost v léčebně-pedagogickém procesu a význam terapií v léčebné pedagogice. V uvedeném rámci jsou pak zpracovány jednotlivé formy terapií, jako je muzikoterapie, psychomotorika, bazální stimulace, dramaterapie, arteterapie, činnostní, herní a rodinná terapie, hipoterapie a canisterapie z různých pohledů autorů.
Pestrost ve zpracování jednotlivých témat s sebou přináší na jedné straně různý styl, jakým autoři zprostředkovávají své myšlenky a řeší logické návaznosti, u jednotlivých autorů se liší míra vyčerpání a úplnosti problematiky, na druhé straně tato pestrost názorů a nápadů přispívá k obohacení řešené problematiky a přináší s sebou celou řadu variant jejího zpracování, ať už ve smyslu teoretických úvah či prakticky orientovaných výstupů. Tím, že na jednom tématu participují odborníci ze tří zemí (Česká, Slovenská a Rakouská republika), si mohou čtenáři udělat úsudek o různém zaměření a stupni rozpracovanosti toho kterého tématu v určité zemi. Domníváme se, že v tomto duchu splnila mezinárodní konference pořádaná s podporou Fondu malých projektů CBC Phare svůj účel. Prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
|
| Formát | Stav | Veľkosť | | djvu | Sken | 3302444 |
| doc | Oprava po OCR formát | 947200 |
|